在名师工作室授牌仪式上的发言

作者:jcmp      发布时间:2021-04-14      浏览量:0
尊敬的各位领导、亲爱的各位同仁:

尊敬的各位领导、亲爱的各位同仁:

上午好!

我是来自实验学校的夏海芹,非常荣幸能作为名师工作室主持人的代表发言。

首先,想对各位领导说,是你们的远见卓识,是你们的运筹帷幄,为我们创建了互相学习共同提高的平台,我代表所有受益的老师对你们表示深深的感谢!

这里,我有几点思考,与在座的各位老师共勉。

一、以敬畏心立课堂

名师工作室就是以培养名师为目的的。每一个有所追求的老师,都应该明白,课堂是我们安身立命的所在。教师职业的尊严和价值,都来自于课堂,我们所有研究的出发点和落脚点都来自于课堂。不止是我,不止是我们,我们周围有太多的老师,站立讲台青丝变白发,潜心教书汗水洒教室,我们应该以敬畏心立课堂,于此才会根深,才能叶茂。

我们工作室将以课堂为主阵地。以人人讲观摩课、月月有示范课、常常有同课异构等丰富的形式,进行听评课活动,研究文本,钻研课堂,提高工作室成员的文本解读能力和课堂设计能力;同时积极推进写作,抓住碎片化时间记录所思所想,由教学片段到理论研究,从教学反思到论文写作,沉淀思考,深化细节,讲课是向外展示,写作是向内审视,内外双修,共同提高。

二、以温柔心待学生

教师的成长,要坚持双发展。即学生成长和教师专业的双发展。这个顺序不能颠倒。一方面,我们必须把促进学生更好的成长,作为教师职业的追求;另一方面,学生的成绩也是检验教师专业水平的试金石。离开学生成长的专业发展,是镜中花水中月,是不负责任的空谈;不顾学生成绩只醉心于个人荣誉的老师,是立不住脚的。

逼迫要挟声色倶厉暴跳如雷取得的好成绩是本末倒置的行为;打着“为了你好”的旗号让学生逆来顺受听话盲从是伪善的做法。

通向好成绩的道路千万条,一定有一条温柔而又坚韧的道路。

在我看来,这条路就是教师的专业成长。教师的专业成长有两条路径,一条是自主成长型,有内驱力,愿意主动学习。据此,我们工作室开展读书打卡活动,已经购买了余映潮老师和司艳平老师的书,每天在群里打卡,将名师名家智慧融入自己血脉,助力成长。

另一条是任务驱动型,有外推力,在任务驱动下,快速成长。我们工作室将通过课题立项和专业讲座的形式,促进老师们进行深度研究。这一点,我们已经循序推进。去年实验学校成立了以我的名字命名的语文工作室,我们先后进行多场校内外讲座,开展省市课题两个。这种行之有效的方法将在县初中语文工作室继续推进,让每个成员都参与进来,都能获得真正的成长。

功夫在彼处,收获在此处。当我们让自己的储备更丰富的时候,就会改善课堂现状,学生就能学得轻松,学得高效。

三、 以欢喜心做研究

今天我们在座的教师都是非常优秀的老师。名师工作室就是以成长命名,促进大家做研究型教师。专业研究是一项苦差事,是一条恒久的杳无尽头的路,我们要以欢喜心来做研究。

都说独行快,众行远。我想对这个热句展开一点冷思考。这句话,强调的是后半句,众行远,一群人可以走得很远。真是这样吗?我们一直都生活在群中。低头看看自己的手机,谁没有几十个群?可是我们走远了吗?再想想我们身边,不是也有年级组、教研组、学科组吗?我们走远了吗?

所以“众行远”的“众”,不是哗众取宠的众,不是劳师动众的众,而是博采众长的众,是万众一心的众,是众志成城的众!

保持一颗欢喜心,既要努力与众人交流学习,更要在喧嚣后冷静的角落里,积蓄力量,沉淀思考,所以我把初中语文群的名字定为默然生长。

只有这样,当踽踽独行的自生长变为结伴同行的共生长,我们才能说——

一个人,可以走得很快;而一群人,一群目标一致彼此鼓励的人,可以走得又快又远又快乐!

通过名师工作室,通过我们在座的各位优秀教师,影响和带动更多的教师,以敬畏心立课堂,以温柔心待学生,以欢喜心做研究!

我的发言到此结束!谢谢大家!